Днями мені на пошту прийшов лист від однієї читачки блогу. Ось, що вона пише:

«Працюю хореографом 3-й рік в приватному дитячому центрі. Хороші умови, але цей індивідуальний підхід (який диктує керівництво) ... Діти відчувають свою безкарність і перестають дотримуватися дисципліни. Всі спроби «легких» покарань марні ... Іноді це вимотує до межі, перечитала масу літератури, нічого не допомагає. Може Ви підкажете як в подібній ситуації поводитися ».

Я вирішила відповісти їй через цю статтю, тому, що дисципліна це бич багатьох педагогів. А індивідуальний підхід часто адміністрація плутає з безкарністю дітей. Особливо в приватних центрах, школах танцю, яких зараз розвелося багато.

Політика там проста раз заклад приватний, значить на першому місці гроші, а відповідно батьків, які платять «будуть облизувати». Я сама працювала в подібній школі. Довела до випускного свій клас, відпрацювавши 5 років і звільнилася. Тому, що, коли дітей і батьків ставлять вище педагога для мене це неприпустимо. Батьки платять, діти відчувають себе дуже привільно, а педагог для них лише обслуговуючий персонал. Як в такій ситуації можна щось вимагати від дітей і чомусь навчити?

А потім ще й вислухаєш від батьків претензії. Чому їхня дитина не виступає або чому у нього так погано виходить! А то, що він елементарно не вміє себе вести і заважає всьому класу це нічого, цілком нормально. «Він просто дуже активний!» - так говорять багато батьків.

Коли Ви тільки приходите на роботу, то діти можуть почати вести себе погано, тому, що просто вивчають кордону дозволеної Вами. Тобто їм потрібно зрозуміти до якої межі Ви дозволите їм дійти в своїй поведінці. Так, що краще відразу позначити межі і дати зрозуміти, що Ви від них будете вимагати і що саме Ви терпіти не мають наміру.

Що я тільки не перепробувала за час своєї роботи. Щоб проблем з дисципліною не було. Ну, або хоча б, щоб звести ці проблеми до мінімуму. Звичайно, в першу чергу потрібно підключати до цієї проблеми батьків. Пояснити, що дитина заважає Вам вести заняття і, відповідно заважає іншим займатися. При необхідності можна підключити батьків інших дітей, які, до речі, теж платять гроші і їх діти хочуть повноцінно займатися, але їм не дають порушники дисципліни. Можна сказати батькам «порушника», що батьки інших дітей незадоволені, тим, що їх дитина заважає іншим і просять вжити заходів. Що, якщо подібна поведінка на уроках не припинитися Ви змушені будете відреагувати: зібрати батьківські збори, покликати директора школи і вирішувати проблему разом.

З власне досвіду можу сказати, що діти, які не слухають Вас, точно так же не слухають і своїх батьків. Це дуже часто буває! Спостерігала таку картину не раз. Нажалуешься мамі, вона тут же виявляє дитині своє невдоволення, а він або взагалі її не чує, погляд порожній. Або починає на кого-то валити, типу він не винен це Петя або Ваня його смішив або щось там робив, або швидко вибачається, знаючи, що за його «вибач» йому тут же все попрощатися. Коротше, від таких батьків толку мало. На наступний урок ця дитина прийде і все почнеться спочатку.

Тому Ваша задача, по-перше, виявити лідера, порушника дисципліни. Тому, що у дітей завжди ланцюгова реакція. Варто почати одному, все підхоплюють. А починають, як правило, одні і ті ж. І знайти якусь точку дотику з цією дитиною. Те, що буде діяти на нього безвідмовно.

Наприклад, був у мене хлопчик, неможливо з ним було щось вдіяти. Але з'ясувалося, що тата він свого дуже боїться. Тому роздобула телефон тата і якщо щось не так, то говорила: «Все! Я дзвоню татові! »Кілька разів дзвонила, до речі, так після цих дзвінків дитина шовковий ходив пару тижнів. Потім, правда, знову починав вести себе погано, доводилося знову «татом лякати». Зате зараз вже 3-ій рік займається з дисципліною проблем майже немає. Багато мам «прикривають» своїх дітей від пап. Так, що майте на увазі, що іноді телефончик тата мати, теж не завадить. А то у нас якось прийнято все з мамами розмовляти і вести діалоги.

Ще у мене є один зараз хлопчик. Теж хоч в лоб, хоч по лобі, говориш йому він на тебе дивиться і продовжує своє. Я помітила у нього таку особливість, що коли я роблю йому зауваження його погляд блукає, а якщо він дивиться на мене, то таке відчуття ніби він дивиться «крізь мене», тобто пропускає мої слова повз вуха. Начебто і слухає, а ніби й немає. Загалом, абсолютно випадково я якось розізлилася на нього, взяла його за передпліччя, він почав дивитися по сторонам, як зазвичай. Я сказала йому «Дивись на мене» і почала питати, що я тільки що пояснювала, що він зрозумів, про що я попросила і все дивлячись прямо в очі. Дивно, але на нього подіяло це так, що потім він весь урок сумирний був. Є, до речі, такий прийом в психології, мені подруга потім розповіла. Так, що чисто інтуїтивно я все правильно зробила. Тепер я з ним весь час так спілкуюся, якщо не розуміє.

Можна, як-то стимулювати дітей. Наприклад, призначати помічника, того, хто сьогодні Вам допомагає і відповідає за дисципліну. Спробуйте порушника дисципліни призначити відповідальним. Не завжди, але буває, це допомагає.

Іноді «неслухняних» я і в кут можу поставити на уроці. Або, коли першокласники прийшли, я відразу позначила «ганебний кут» і сказала, що саджу туди тих, хто погано поводиться. Чи не багато хто хоче опинитися в ганебному кутку. Деяким, звичайно, все одно. Тоді я саджу «порушника» туди на стілець і починаю з іншими робити щось цікаве, наприклад, грати. Винний в більшості випадків починає теж проситися в гру, обіцяючи, що більше не буде бавитися, але пускати його не можна. Сказавши, що, того, хто порушує дисципліну на уроці, ви в гру не берете, а якщо він наступного разу буде себе добре вести, то ось в наступний раз і буде грати. Тим самим ви даєте урок для всіх на майбутнє. Діти швидко запам'ятають «Грає тільки той, хто добре себе веде».

На дітей, які вже виступали, дуже добре діє, то, що я буду ставити в танець тільки тих, хто добре себе веде. Діти, як правило, дуже люблять виступати, тому виступ це стимул для гарної поведінки.

Для дітей старшого віку, які так би мовити вже «відають, що творять» можна використовувати більш кардинальних заходів. Деякі мої колеги, наприклад, за кожне зауваження придумують покарання (15 присідань або 10 віджимань), а ще краще нехай діти самі придумують «покарання» провинився, адже він заважав усім. Тим самим у інших буде стимул поводитися нормально, щоб не опинитися потім на місці «порушника».

А ще я в цьому році нарила у себе старих книг із записом дитячих танців і тих, хто себе погано веде саджу на стілець, даю книгу і змушую розбирати руху по запису. Рухи найпростіші: підскоки, притупування. Власне руху щось вони ці всі знають, тільки одна справа так робити, а інша справа прочитати і зрозуміти, що це за рух. Але для мене правильність розбору руху не мета, мета в тому, щоб така дитина теж був зайнятий справою весь урок. А я книжку даю і при цьому говорю: «Не хочеш зі всіма вчитися танцювати, сиди і вивчай хореографію в теорії, може так у тебе краще вийти!». А в кінці уроку провинився, показує те, що наразбірал. Після всього питаю: «Важко?» Як правило, кивають головою. Типу так". А я кажу: «Звичайно, важко. І мені важко. А ти не слухаєш того, що я говорю і показую. Треба поважати працю викладача! »Ставлення, до речі сказати, у деяких змінюється до предмету. А якщо й ні, то розбору рухів по запису вони бояться, хоч є, чим налякати.

Було у мене ще один час щось типу «Системи балів». Це не для малюків, звичайно, але років з 8-9 застосовувати можна. Кожен урок за поведінки я ставила бали. Самий найвищий бал 10, ну, а там у міру поведінки на уроці. Роблю зауваження - 2 бали знімаю. А потім в кінці уроку у кого, що вийти. В кінці місяця той, хто набрав більше всіх балів, отримує приз. Приз секретний (як правило, щось із солодощів) або ще що-небудь можна придумати. Головне не говорити, що за приз і обставити момент вручення призу як-небудь урочисто. Призи, звичайно, краще міняти, а то діти звикають, коли вручаєш одне і те ж, пропадає інтерес. Ти їм говориш про приз, а вони відразу вже говорять «Шоколадка!» Що-небудь недороге, зараз повно всяких солодощів, причому дуже цікаво оформлених.

Я працюю в школі, тому приз вручала в кінці кожної чверті, а не в кінці кожного місяця. Але це як ви самі вирішите. Головне чітко вести запис балів (діти про це вже точно не забудуть!), Потім самі Вам будуть підказувати, хто і як себе вів і кому, скільки потрібно зняти балів за поведінку. Тобто у Вас з'являться помічники, які будуть пильно стежити за тим, хто і як себе веде на уроці. І Вам набагато легше!

Ну, ось приблизно так я борюся за хорошу дисципліну! Може і у Вас, дорогі колеги, знайдуться якісь «таблетки» від поганої дисципліни на уроці? Поділіться!