1. З покоління в покоління у всіх школах світу хулігани тероризували своїх однокашніков- «очкариків»,...
2. Від «лавки друзів» до спеціальних уроків у школі
3. Чому починається буллінг?
4. «Інший» - не означає «небезпечний»

З покоління в покоління у всіх школах світу хулігани тероризували своїх однокашніков- «очкариків», «рудих», «жирних» та інших нещасних, які не могли дати відсіч. Але сьогодні буллінг в багатьох країнах сприймається як серйозна проблема, з якою треба боротися.

Як з нею справляються в Великобританії (в одному з лідерів з досліджень в цій сфері), «Европульсу» розповіла Коллін Маклафлін, міжнародний експерт в сфері буллінг, професор факультету освіти Кембриджського університету.

І шкільні хулігани, і їх жертви гірше вчаться, ніж могли б, вони більше втомлюються і схильні розвивати нездорові відносини в майбутньому - з сім'єю, з подружжям, з суспільством. Тому в Великобританії з Буллінг намагаються боротися з першого дня школи.

Цілеспрямовано це робити у нас почали в 80-х роках минулого століття. На той час психологи прийшли до висновку, що з дитиною треба розмовляти: його проблеми нітрохи не менш серйозні, ніж у дорослих, тому дитину треба слухати і чути, що він говорить. Адже, як правило, в дитячому саду і в школі діти відтворюють поведінку, якому їх навчили вдома.

Найефективніше проти буллінг - очна ставка

Найнеефективніша реакція дорослих на буллінг - це публічне покарання винних. Різні дослідження, в тому числі опитування дітей, які стали жертвами хуліганів, показують, що це не працює. А жертвам такий розклад не подобається, тому що вони потім отримають від кривдників подвійно.

З 80-х років минулого століття у Великобританії почали розробляти кілька досить ефективних практик. З проблемами в дитячому колективі розбираються вчителя, які попередньо проходять спеціальну підготовку.

Вони застосовують приблизно ті ж методи, що використовуються в суді при роботі з злочинцями та їхніми жертвами, при мирних переговорах і на сеансі у сімейного психолога.

Найефективніший засіб проти буллінг - влаштувати «очну ставку» між нападаючим і потерпілим. Такий спосіб називається методом розділеної тривоги ( Method of Shared Concern ).

Головна мета таких обговорень - налагодити діалог між дітьми. Часто хулігани не розуміють, чому піддають своїх жертв, тому опинитися з ними віч-на-віч в контексті відвертої розмови - це сильне враження, і воно, як правило, дає результат.

Від «лавки друзів» до спеціальних уроків у школі

Важливо, щоб діти відчували себе комфортно в своєму середовищі. Наприклад, на майданчиках, де гуляють младшеклассники, є спеціальні «лавки дружби». На них може сісти дитина, кому хочеться знайти товариша по іграх. Вчителі, які гуляють з дітьми, стежать за цими лавками і допомагають тим, хто на них сідає, приєднатися до інших дітей.

Щотижня в британських школах проходить урок «персонального і соціальної освіти» (Personal and Social Education), де крім усього іншого обговорюються складні проблеми в колективі. Іноді це абстрактні питання, але частіше в класі вирішують проблему конкретного учня. Важливо, щоб клас займався разом на таких уроках - тоді все відчувають себе командою, і це знижує ризик буллінг.

Є і спеціальні уроки, де розповідають, як протистояти цькуванню в інтернеті, кажуть, що про такі випадки не треба мовчати (багато жертв нікому не повідомляють про свої проблеми).

Для словесної цькування інтернет, на жаль, дуже зручне місце. Там можна, наприклад, відправляти анонімні образи і демонстративно не приймати «ізгоя» в загальні групи в соцмережах. Зате з боку легко побачити, який дитина не вписується в колектив. Тут важлива участь батьків, взагалі залучення їх в шкільне життя у Великій Британії досить поширене.

Крім спеціальних уроків у школах обов'язково є «антібулінговие програми», які підтримують мир і порядок поза класних кімнат. Наприклад, у багатьох школах є спеціальні карти (найчастіше в онлайні): на них діти відзначають місця, де до них приставали булери. У міру того, як ця карта оновлюється, вчителі патрулюють нові небезпечні місця. Дуже часто школи самі влаштовують гуртки взаємодопомоги, де старші учні, які стикалися з цькуванням, розповідають молодшим, як це подолати.

Чому починається буллінг?

Головна форма буллінг - це психологічний тиск і приниження дитини, а ось фізичне насильство трапляється набагато рідше. Трохи більше психологічна травля поширена у дівчаток, ніж у хлопчиків. В принципі, рівень буллінг серед дівчаток і серед хлопчиків приблизно однаковий, але дівчинки найчастіше використовують більш витончені способи психологічного тиску - знають, на які важелі треба натиснути.

Конфлікти в школі, коли в класі з'являється «козел відпущення», засновані на одному - на неприйнятті Іншого.

Ця неприязнь закладена в нас від природи - людині властиво боятися того, хто на нього не схожий.

Мої колеги опитували хлопців, які зізналися шкільним друзям в свою гомосексуальну орієнтацію. З'ясувалося, що ні орієнтація стає каменем спотикання, а несхожість в зовнішньому вигляді, манерах і перевагах. Особливо це було помітно серед хлопчиків. Якщо камінг-аут влаштовував хлопчик, який одягався і вів себе як інші хлопчаки, у нього потім було менше проблем, ніж у незвично виглядає підлітка.

Ще більше ця проблема з «несхожістю» помітна, коли в колективі з'являється дитина з особливостями розвитку. Наприклад, у дитини з аутизмом може бути зовсім не та реакція на дії однолітків, яку вони від нього очікують. Він, швидше за все, не відповість посмішкою на посмішку. Такі діти теж частіше за інших стають об'єктами глузувань і відвертої цькування. Але, як показують спостереження, якщо дітям спочатку розповісти, що є хлопці з іншими потребами, то коли така дитина з'являється в колективі, його приймають спокійно.

«Інший» - не означає «небезпечний»

Я думаю, на світі немає жодної країни, де не було б подібних конфліктів в школі. І там, де система освіти більше тисне на дітей (наприклад, в Японії або в Сінгапурі), справи йдуть гірше. Я останнім часом сумніваюся, чи можна буде коли-небудь взагалі позбутися буллінг.

Дорослі (а за ними і діти) забувають, що Інший - не означає небезпечний.

У недавньому дослідженні молодих людей з 20 країн світу з'ясувалося, що вони більш толерантні, ніж попереднє покоління, але з недовірою дивляться на світ. У такій обстановці антібуллінговие сеанси стали в нагоді б не тільки школярам.

Европульс дякує за допомогу в організації інтерв'ю міжнародну конференцію за новими освітніми технологіями EdCrunch.